Marcela Villegas y Alejandra Gonzalez, profesionales de la corporación Altavida, junto con el académico de la Facultad de Ingeniería de la PUCV, Guillermo Cabrera, presentaron los resultados de su estudio “Evaluando la accesibilidad de programas y metodologías usadas en la Facultad de Ingeniería para estudiantes con alguna condición evolutiva dentro del Espectro del Autismo” en el marco del Proyecto DOC-INNOVA de Ingeniería 2030.
El proyecto consistió de dos partes complementarias entre si. Por un lado, se evaluó la presencia de rasgos del fenotipo autista (FA) entre los estudiantes de primer año de la facultad, a través de una encuesta. Esta evaluación nos permitió generar una visión general del perfil de estudiantes de la facultad y sus rasgos de personalidad. Por otro lado, y en base a los resultados obtenidos en la encuesta, se evaluaron los programas de distintas asignaturas impartidas en las carreras de facultad en términos de su accesibilidad para personas con presencia de rasgos del FA.
Un aspecto a recalcar es el gran número de estudiantes de primer año que participaron de la encuesta: en total casi 700 alumnos fueron encuestados. Este gran número de estudiantes encuestados ayuda a sustentar las conlusiones del estudio que, si bien son preliminares, apuntan en la dirección que (se espera) la Facultad debería ir en los temas de inclusión para personas con presencia de rasgos del FA.
Segun los responsables del proyecto, el proyecto contribuye, por un lado, a visibilizar un tema (presencia de rasgos del FA) al interior de la facultad que, hasta ahora, no se había considerado mayormente dentro de las políticas de la misma. Por otro lado, y a la luz de los resultados obtenidos, el proyecto entrega algunas directrices generales de cómo realizar mejoras en inclusión y accesibilidad a los programas de estudio por parte de personas con presencia de rasgos del FA.
Dentro de los resultados mas relevantes, en primer lugar, esta la validación de la presencia de algunos rasgos del FA en un porcentaje importante de los estudiantes de la Facultad. Esto, lejos de ser algo “excepcional”, está en línea con estudios internacionales, en donde las personas ligadas a las áreas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matematicas, por sus siglas en inglés) tienden a presentar más rasgos del FA. Por otro lado, se identificó una falencia respecto de la accesibilidad de los programas declarados por las carreras para las personas que presentan rasgos del FA.
Finalmente, y en relación a como estudios como este pueden impactar el proceso de enseñanza aprendizaje, los autores destacan que “el proyecto nos ha ayudado a mirar de una manera distinta los programas de las asignaturas, de manera de poder re-evaluarlos tomando en cuenta la importante presencia de personas con rasgos del FA detectada por el estudio”. Por otra parte, y en línea con las conclusiones, ellos destacan que se hace muy necesario una evaluación exhaustiva de los programas por parte de profesionales calificados en el área, para evaluar la accesibilidad de los mismos así como también la capacitación de los profesores de la facultad en temas de inclusión y accesibilidad.